Archivo de la categoría: 1º Bachillerato

Charla literaria con Antonio Solano Gallego

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Hoy, primer día de la primavera de 2014, ha visitado nuestro centro Antonio Solano Gallego, poeta llerenense que nos ha deleitado con una charla sobre la poesía y con la lectura de algunos de sus poemas.

Aún dentro de la celebración de la Semana Cultural ha tenido lugar esta charla relacionada con el proyecto Comenius Watermark, aprovechando que el último poemario del poeta lleva el título Razón de sed y cuya temática gira en torno al agua, elemento cuyo día mundial se celebra mañana, 22 de marzo.
Además, ha sido la actividad elegida para celebrar el Día Internacional de la Poesía.
Espero que todos hayáis disfrutado con esta magnífica charla.
¡Gracias, Antonio!
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Charla literaria

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El próximo viernes, 21 de marzo de 2014, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de la Poesía, y el Día Mundial del Agua, que se celebra al día siguiente, visitará nuestro centro el escritor llerenense Antonio Solano Gallego.

Esta actividad se enmarca dentro de la Semana Cultural y como parte de las actividades desarrolladas durante este curso del proyecto Comenius Watermark. Los alumnos que asistirán a la charla, que versará sobre la creación literaria, deberán componer un poema cuyo tema central será el agua. Algunas de estas composiciones serán seleccionadas posteriormente para formar parte de un poemario colaborativo entre todos los centros participantes en este proyecto internacional.

Colaboran en esta actividad el Departamento de Lengua Castellana y Literatura y la Biblioteca.Cartel para Llerenateca y Blog

Más Renacimiento

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En esta presentación se hace un repaso de todo lo que hemos estudiado sobre esta época literaria y además, se profundiza en algunos aspectos. Os ayudará a estudiar para el examen del próximo día 24 de marzo.

Y he aquí algunos poemas más de los autores renacentistas que hemos visto en clase. Como os dije, alguno de estos poemas puede aparecer en el examen. O no.

Soneto XXIII, Garcilaso de la Vega

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende el corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;

coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera,
por no hacer mudanza en su costumbre.

***

Descansada vida, Fray Luis de León

¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal rüido,
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!

Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado. […]

Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero;
no quiero ver el ceño
vanamente severo
de a quien la sangre ensalza o el dinero. […]

A mí una pobrecilla
mesa, de amable paz bien abastada,
me baste; y la vajilla
de fino oro labrada
sea de quien la mar no teme airada.

***

Llama de amor viva, San Juan de la Cruz

¡Oh llama de amor viva,
que tiernamente hieres
de mi alma en el más profundo centro!
Pues ya no eres esquiva,
acaba ya si quieres;
rompe la tela de este dulce encuentro. […]

¡Oh lámparas de fuego,
en cuyos resplandores
las profundas cavernas del sentido,
que estaba oscuro y ciego,
con extraños primores
calor y luz dan junto a su querido!

¡Cuán manso y amoroso
recuerdas en mi seno,
donde secretamente solo moras;
y en tu aspirar sabroso
de bien y gloria lleno
cuán delicadamente me enamoras!
***

Ubi sunt?

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Chicos de 3ºESO D, como lo prometido es deuda, y yo siempre cumplo mis promesas, os dejo aquí alguna cancioncilla sobre el tópico que ha ocupado la clase de hoy, el Ubi sunt?. Os dije que os iba a poner una de Víctor Manuel, pero creo que estas otras reflejan mejor el tópico y os van a gustar más. Las he extraído de un artículo que podéis encontrar pinchando AQUÍ y donde se citan algunas canciones más y otros tópicos. Recordad este enlace porque os vendrá muy bien para cuando estudiéis 1º de Bachillerato.

Las comentaremos el lunes en clase para ver si habéis captado bien el tópico.

¡Viva el Romanticismo!

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Bécquer, Zorrilla y Espronceda han compuesto algunos de los versos más conocidos de este periodo literario que se desarrolló en España durante la primera mitad del siglo XIX.
Para que volváis a comprobar la supervivencia de los clásicos, y gracias de nuevo a mis alumnos, esta vez a los de 1º de Bachillerato D, os dejo dos vídeos, uno de ellos de Siempre Así, que a ritmo de rumba nos deleitan con unos versos muy reconocibles para todos y el otro de Tierra Santa, que cantan la Canción del Pirata con otro ritmillo.

La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca

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¿Qué es la vida? Un frenesí.

¿Qué es la vida? Una ilusión,

una sombra, una ficción,

y el mayor bien es pequeño;

que toda la vida es sueño,

y los sueños, sueños son.

Con estos versos termina el segundo acto de la magnífica obra de Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño. Y son el comienzo de una canción que yo no conocía y que he conocido gracias a mis alumnos de 1º de Bachillerato B. ¡Gracias!

Disfrutad y ¡vivan los clásicos!

Pinchando aquí podéis leer la obra completa.

 

Texto argumentativo

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Como sabéis, el próximo viernes día 12 de abril tenéis como fecha máxima para entregarme un texto argumentativo (únicamente los alumnos de 1º de Bachillerato B). El tema que os he propuesto es la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la adolescencia. Podéis adoptar cualquier punto de vista y ceñiros al tema que queráis dentro del que os he propuesto. También podéis abordar otro tema siempre que me lo digáis con antelación, como ya habéis hecho algunos de vosotros.

Aquí os dejo varios enlaces en los que conoceréis más acerca de este tipo de textos. Seguro que os viene bien tener más información y algunos textos de ejemplo.

Materiales de Lengua

El Tinglado

Estructuras argumentativas

IES Monzón

¡Ánimo! Preguntadme las dudas si os asalta alguna.

 

Bien claro lo dicen en este artículo de El País

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El que escriba ‘habrir’ no debería graduarse

Escribir habrir es una falta de ortografía tan descabellada e inverosímil que parece un signo de rebeldía, como quien escribe okupa. Sin embargo, cuando una profesora de Hispánicas —letras— y otra de Agrónomos —ciencias— repasan en común mentalmente las faltas más habituales de sus alumnos aparece pronto el dichoso habrir. [Sigue leyendo]

Sin título

¡Esta luna!

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Este poema de Jorge Guillén le viene como anillo al dedo a este precioso vídeo. Disfrutad de los dos.

Esta luna
¡La luna!
Cuando descubres
Los contornos de lo oscuro
Hasta la sombra sin nombre
Queda amiga junto al curso
Del fulgor, ya familiar.
No no serás el refugio
Que de los cielos resurge
Para el lacrimoso iluso:
Tranquilamente prosigues
Iluminando tu rumbo.
¿Quién revela más desnuda
Su verdad que tú, rotundo
Rostro? Con una sonrisa
Firme, contemplando a muchos
Frente a frente, presidiendo,
Redondeas tu nocturno
Señorío. Para todos
Eres el portento justo,
Colmado de aparición
Dulcísima.
¡Plenilunio!
Jorge Guillén

Análisis sintáctico

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Ya que estamos metidos en plena faena con el análisis sintáctico, me gustaría que recurrierais a esta página siempre que tengáis dudas al realizar los ejercicios. Encontraréis todos los complementos así como los distintos tipos de oraciones que estamos estudiando. Después de la definición siempre aparece un análisis sintáctico completo y varios ejemplos más de muestra. Es una página muy completa cuya visita os vendrá bien. Pinchad sobre la nube para acceder a ella.

Wordle_Or_Simple

 

El complemento de régimen

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Sé que este complemento presenta algunas dudas, por eso publico aquí una pequeña definición y una lista de verbos que aparecen con este complemento. Espero que así se resuelvan vuestras dudas y que podáis analizar las oraciones de la entrada anterior sin problemas:

Esta función sintáctica es la que corresponde a algunos sintagmas preposicionales (o sintagma nominal precedido de preposición) que están seleccionados semánticamente por diversos verbos.
Algunos de estos verbos son:

  • Acordarse de
  • Acostumbrar(se) a
  • Advertir de
  • Alegrarse de
  • Asustarse de
  • Avisar de
  • Casarse con
  • Cegarse con
  • Comprometerse con
  • Confiar en
  • Contar con
  • Convencer de
  • Creer en
  • Cuidar de
  • Depender de
  • Desligarse de
  • Disponer de
  • Enamorarse de
  • Entrometerse en
  • Enzarzarse en
  • Fjarse en
  • Incautarse de
  • Incomodarse con
  • Influir en
  • Informar de
  • Insistir en
  • Olvidarse de
  • Pensar en
  • Preferir a
  • Preguntar por
  • Preocuparse de
  • Preocuparse por
  • Rebelarse contra
  • Remitirse a
  • Retractarse de
  • Saber de
  • Soñar con
  • Sucumbir a
  • Tratar sobre
  • Versar sobre

Aprender a estudiar

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Algo que os hace tanta falta… Con esta web tan amena aprenderéis cómo usar distintas técnicas de estudio y cómo planificar vuestras tardes de modo que os dé tiempo a todo. Usadla, os vendrá muy bien.

Para que no te parezcas a esta chica, pincha sobre ella y accede a la web Aprender a estudiar.

“Leer por placer”. Suma puntos leyendo (1ºBachillerato)

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Ya está el cartel con los libros que os permitirán a los de 1º de Bachillerato B y D aumentar vuestra nota de evaluación. Como sabéis, solo tenéis que tener de nota media un mínimo de 6. De ese modo, por cada libro que leáis de este cartel, vuestra nota aumentará en 0.25. Podéis leer un máximo de 4 libros cada evaluación. Si tenéis mucho interés en leer algún libro que no aparezca aquí, decídmelo antes. Todos estos libros están a vuestra disposición en la biblioteca del centro, en la sala del edificio Robina ¡A leer!

¡Bienvenidos al blog en el curso 2012-2013!

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¡Bienvenidos, chicos!

Como ya os he dicho a todos, usaremos este blog como refuerzo en nuestras clases. Durante este curso será para 4º de E.S.O. y 1º de Bachollirato. Os avisaré en clase cada vez que publique algo interesante. Podéis hacer los comentarios que queráis y preguntar dudas si las tenéis.

Para que sepáis si las entradas van o no dirigidas a vosotros, siempre les asignaré la categoría que corresponda y varias etiquetas.

Tópicos literarios

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A estas alturas del curso los alumnos de 1º de Bachillerato ya sabéis qué son los tópicos literarios, pero nunca viene mal recordarlo:

“Un tópico literario es una frase breve que en la tradición retórica y literaria une contenidos semánticos  fijos con expresiones formales recurrentes y se repite, con leves variaciones, a lo largo de la historia de la literatura. Su conjunto o corpus es una serie de constantes temáticas, tópicos o motivos comunes ya prefijados (debido a su uso reiterado) que utilizan, como recurso los escritores y poetas conscientes de estar usando fórmulas fijas.En el caso de la civilización occidental ,provienen, en su mayoría, de la cultura clásica grecolatina o de la tradición bíblica. Muchos se han mantenido desde la antigüedad hasta la actualidad.

En este enlace podéis encontrar cómo a lo largo de la historia de la literatura distintos poetas han usado estos tópicos:

Francisco de Quevedo

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Esta entrada está dedicada al último de los poetas barrocos que hemos estudado, Francisco de Quevedo. Existe una fundación que tiene como finalidad principal conseguir la unificación del fondo documental del autor así como promover y potenciar el desarrollo turístico, artístico y cultural tanto de Torre de Juan Abad como de Castilla La Mancha, con el principal objetivo de poner en conocimiento de todos, la vida y obra de Francisco de Quevedo y Villegas.

Os dejo el enlace a esta página en la que además, podréis encontrar sus poemas, fragmentos de sus obras en prosa y algunas frases célebres.

Lope de Vega

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En esta magnífica página de la Biblioteca Virtual Cervantes aprenderéis muchísimo sobre este autor, Lope de Vega.

Echadle un vistazo. Os gustarán especialmente dos secciones: Fonoteca e Imágenes. En la primera de ellas podréis escuchar muchos de sus poemas. Y en la segunda, varias imágenes: retratos, su casa, su estudio, el jardín, un corral de comedias, etc.

Poesía barroca y Góngora

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Hace tiempo que no publicaba nada para mis alumnos de 1º de Bachillerato, pero no os preocupéis, por favor, publicaré más a partir de hoy. Aahora que se acercan los temidos exámenes de Literatura, iré dejando en el blog información muy valiosa para quien quiera lucirse en dichos exámenes y obtener buena nota.

Para empezar,os propongo una página donde podréis encontrar todo lo que nos interesa sobre la poesía barroca. Pinchad sobre la imagen y accederéis:

Y como acabamos de estudiar a Luis de Góngora y Argote, aquí os dejo un enlace a una página donde además de su vida, tenéis un resumen de su obra y la lectura de algunos de sus poemas. Espero que disfrutéis con la poesía barroca. Pinchad sobre la imagen:

Charlie y la fábrica de chocolate y Marianela

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Comienza la tercera evaluación y con ella, empezamos a leer los nuevas lecturas obligatorias con las que disfrutaremos.

Charlie y la fábrica de chocolate, de Roal Dahl hará las delicias de los golosos alumnos de 1ºE.S.O. B mientras que los de 1º de Bachillerato E leerán Marianela y conocerán a esta tierna niña. Los alumnos repetidores de este curso, ya saben que tendrán que leer La de Bringas, otra de las novelas de Benito Pérez Galdós.

Y para que vayáis abriendo boca, aquí os dejo los vídeos de las adaptaciones al cine que se han hecho de estas obras literarias:

Club de Lectura de Cómic y Novela Gráfica

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Este año, como novedad, la Biblioteca Municipal Arturo Gazul en colaboración con el Espacio para la Creación Joven, pone en marcha un club de lectura de cómic y novela gráfica, dirigido a usuarios mayores de 16 años de edad. El grupo lo compondrán 20 personas que se reunirán con periodicidad quincenal, cada dos viernes de 18:00 a 19:30 h para debatir y comentar la lectura de un cómic que se entregará en cada sesión a los integrantes del club en concepto de préstamos temporal gratuito.

En las reuniones del club, sus integrantes tendrán la oportunidad de conocer una gran variedad de cómics y novelas gráficas representativas de las más variadas tendencias, géneros y países (franco-belga,  manga japonés, superhéroes americanos, de humor, históricos, fantásticos, ciencia ficción, tebeos españoles, novelas gráficas, terror, etc…).

Apoyándose en el itinerario de las lecturas, se hará un repaso a la evolución del cómic, sus creadores más destacados, revistas de referencia y se afianzarán ideas y conceptos.

Si te interesa el cómic y sabes compartir y escuchar distintas opiniones, el Club de Lectura de Cómic y Novela Gráfica te va a gustar.

Comienza el día 2 de marzo.

Felices fiestas, chicos.

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Ya sabéis, estas vacaciones son para descansar, comer muchos polvorones y coger fuerzas para el resto del curso. Disfrutad mucho y… ¡leed!

¡Feliz año 2012!

El Romancero

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Aprovechando que tanto en 1º de ESO como en 1º de Bachillerato estamos viendo los romances, aquí tenéis información muy útil que os servirá para estudiar y sintetizar lo que hemos visto en clase.

El romance es una composición poética de carácter épico-narrativo nacida para ser cantada, formada por versos octosílabos con rima asonante en los pares y cuyo origen se encuentra en los cantares de gesta. El interés por éstos, con el paso del tiempo, fue decayendo y sus fragmentos más atrayentes fueron transformados en romance mediante la ruptura de cada uno de los versos de aquél en dos partes para formar cada uno de los versos del romance.

Se denomina Romancero al conjunto de romances cantados por los juglares desde finales del siglo XIV hasta el siglo XV. Los escritos durante los siglos XV y XVI por autores conocidos, como Cervantes, Lope de Vega, Góngora o Quevedo, forman el Romancero Nuevo.

El romance es una composición creada por la colectividad, por lo que su autor es anónimo y constituye también la razón de que existan múltiples versiones de un mismo romance.

Por su tema, los romances pueden clasificarse en:

  1. Tradicionales: Provienen de un hecho histórico o de los cantares de gesta.

  2. Juglarescos: Su origen es diferente de los anteriores.

    1. de Tema francés:

      1. Carolingios: cuentan las hazañas de Carlomagno y otros personajes de su corte.

      2. Bretones: recogen las leyendas del rey Arturo y los caballeros de la Tabla Redonda.

    2. Noticieros: Vienen derivados de la convivencia con los árabes y pueden ser fronterizos y moriscos.

    3. De invención: Fruto de la imaginación de los autores.

      1. Líricos: Tratan el tema amoroso y la expresión de sentimientos. Predomina la descripción y la acción es escasa.

      2. Novelescos: Destaca el elemento narrativo, la ficción y el diálogo entre los personajes.

Por su estructura, el romance puede ser:

  1. Romance-cuento: relata una historia completa de principio a fin.

  2. Romance-escena: se concentra en un momento concreto de la acción.

Los romances presentan rasgos de estilo propios de la tradición oral:

  1. Uso de arcaísmos.

  2. Alusión a los oyentes.

  3. Utilización del fragmentarismo o truncamiento: la acción se interrumpe al final, dejando el desenlace a la imaginación del oyente o lector.

  4. Variedad en las formas verbales, mediante la aparición de distintos tiempos en un mismo romance.

  5. Uso de fórmulas para expresar sentimientos, circunstancias espaciales y temporales, etc.

  6. Lenguaje sencillo y con gran capacidad de sugerencia.

  7. Uso de repeticiones, paralelismos y aliteraciones.

    Y en este vídeo podéis escuchar el Romance del Conde Olinos que hemos leído en clase interpretado por Washington Carrasco y Cristina Fernández:

“Leer por placer”

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Por fin da comienzo en mis clases el plan de lectura “Leer por placer”. Como sabéis consiste en premiar a los alumnos que leen de forma voluntaria. Para ello he elaborado unos carteles en los que aparece el resumen de varios libros que podéis leer para que  vuestra nota al final de la evaluación aumente. Además, en 1º de ESO B estamos registrando las lecturas que se realizan en el curso mediante el Librómetro. Hemos alcanzado ya la friolera de ¡20 libros!